Zajęcia z nauki czytania prowadzone są metodą SYMULTANICZNO – SEKWENCYJNEJ NAUKI CZYTANIA stworzonej  przez prof. Jagodę Cieszyńską. Metoda ta ma swoje podstawy oparte na badaniach naukowych:  

• Badania neurobiologiczne potwierdziły, że u osób wcześnie rozpoczynających naukę czytania następuje intensywniejsza komunikacja między półkulami mózgu.
• W dzieciństwie występuje bardzo wysoka plastyczność neuronalna.
• Ogłoszone w 1994r. badania D. Massaro potwierdziły prymat sylaby w percepcji dźwięków mowy.
• Wczesna nauka czytania pomaga opanować prawidłową artykulację głosek, stymuluje wszystkie funkcje poznawcze, kształtuje koncentrację i uwagę, twórcze samodzielne myślenie, rozumowanie przez analogię oraz myślenie przyczynowo – skutkowe, a tym samym wyznacza przyszły sukces edukacyjny dziecka.

  Ta metoda nauki czytania uwzględnia:  

• wiedzę na temat funkcji symultanicznych (całościowych, prawopółkulowych) i sekwencyjnych (linearnych, lewopółkulowych)
• naturalne mechanizmy językowe –samogłoski odczytywane w izolacji, spółgłoski TYLKO w sylabach
• powtórzenie sekwencji rozwoju mowy dziecka – od samogłosek i sylab, przez wyrażenia dźwiękonaśladowcze, do wyrazów i zdań
• prowadzenie ćwiczeń porządkowania od lewej do prawej

         Sylaby, które dziecko poznaje podczas zajęć, pełnią funkcje wzorca służącego do odczytywania nowych wyrazów. Nauka czytania każdej nowej samogłoski czy sylaby realizowana jest w trzech etapach:  

1. POWTARZANIE czyli naśladowanie
2. ROZUMIENIE czyli wskazywanie
3. NAZYWANIE czyli samodzielne czytanie

  Dzieci zapoznając się z zapisem sylab ćwiczą:  

• różnicowanie słuchowe głosek
• różnicowanie liter
• koncentrację na bodźcach słuchowych i wzrokowych
• kategoryzację
• analizę i syntezę wzrokową
• pamięć wzrokową i słuchową
• długość wydechu
• zachowania kreatywne
• myślenie symboliczne (abstrakcyjne)

          Podczas ćwiczeń na sylabach, dziecko zaczyna rozumieć, że można zapisać wszystkie słowa, które się pomyśli i odczytać słowa, które powstały w umyśle drugiej osoby. Zaczyna odczuwać magię języka pisanego. Wszystkie zajęcia prowadzone są w formie zabawowej, gdyż właśnie zabawa jest naturalną  formą aktywności dzieci. Stawiane przed dziećmi zadania mobilizują je do aktywnego uczestnictwa. Zajęcia prowadzone są indywidualnie, a ilość i terminy zajęć indywidualnych są ustalane według życzenia rodziców.